幼兒園教師實習心得體會精選10篇

| 福萍0

回顧實習過程中的點點滴滴,酸甜苦辣,我慶幸,我堅持下來了;我欣慰,我享受整個過程。我高興,我對我自己成為一名教師的信心沒有被打擊到,我對其熱誠依然還在。下面是小編為大家整理的幼兒園教師實習心得體會精選10篇,以供大家參考借鑒!

幼兒園教師實習心得體會

幼兒園教師實習心得體會1

我是一名學前教育的在校學生,最近,學校安排我們回鄉實習三周時間。我愿與你分享我這次的幼兒園見實習的所見所聞及其一些自身感受。

我剛回學校就發現各地教育局已經陸續來我校招聘老師了。當然他們的招聘對象主要是五年級的同學,我聽到有一位學姐激動說:“我的人生大事來啦!”聽到這句話我感觸特別大,我知道這意味著她們即將步入社會,要真正走上幼教崗位。對于一名優秀的幼兒教師來說,我想理論知識還是很重要的?,F在我也步入了大專階段的學習,學校為我們開設了很多理論課程。有了教育理論的引導去幼兒園實習是一種幸福的感覺。以前,去幼兒園見習,除了一些皮毛的技能,什么都不懂。而今卻能自己備課,給小朋友組織活動,雖然依舊是問題連連,可是我們已經能夠用一些理論知識來指導組織幼兒各類活動,從而更近一步地了解幼兒。

這次見實習,有了理論知識作支架,與實踐相結合,我受益匪淺。這次實習我們都上過課,幼兒園課程分五大領域:有健康領域、語言領域、科學領域和社會領域藝術領域。我對語言領域的感觸比較深,語言領域大多涉及到講故事。我們這學期已經開設了語言課程,講故事在學校也練習了很久,所以上語言課時,上課之前我是胸有成竹,但在真正上課的時候還是連續出了好幾個問題。首先是語速問題,平時,在學校講故事,面對的是同學、老師,她們可能不會感覺我語速太快,一般也不會存在詞義理解的問題??墒堑接變耗蔷筒煌?,我們看似正常的語速,也許對于幼兒來說是稍快的,我帶的大班還好一些,一起實習的同學有帶小小班的,他們的年齡大多在三歲左右,同學說活動時小朋友不聽她的,后來知道了,并不是小朋友不聽她的。還是語速的問題。小小班,不僅要講得很慢,而且要注意重復。這樣她們才能懂意思。還有個詞義的問題,我記得自己組織的一節語言活動《城里老鼠和鄉下老鼠》,這是一個故事,教案要求幼兒嘗試角色扮演,我怕他們記不住對話,反復強調對話,忽視了幼兒對故事的欣賞。老師告訴我,要讓孩子們理解語境,如果都理解了,可以在情竟中引導幼兒自己去說對話,這樣,他們就記住了。

其次對抽象詞的講解問題。小班小朋友(4-5歲)是以具體形象思維為主,我給小班小朋友組織過一節語言活動,當時還沒有學過語言領域的內容,我在活動中請幾位小朋友到上面,然后對他們說:請你們問一問他們這餅干好吃嗎?”那些小朋友個個疑惑地看著我。不一會,一位孩子將我的重復了一遍。我很驚訝,為什么會這樣呢?學了理論我可以解釋了,原因就在于小班孩子的思維是形象具體的,像你們、他們這類詞是泛指,沒有具體指誰,小班小朋友不能理解。后來,在老師的提醒下,我改變了提問方式,我對其中一位小朋友說:“皮皮,請你問問小朋友餅干好吃嗎?”皮皮就理解了我的意思;中班小朋友(5-6歲)處于抽象思維的萌芽階段,也就是一個過度期,家長教師要不斷地引導小朋友,在一定的情景中創設有利條件,幫助幼兒抽象思維的發展。比如,你可以拿一個李子或者其它帶有香味的物品,讓孩子聞一聞,告訴他們這種聞起來舒舒服服的味道叫做香味。小朋友有了直接經驗,往后,當你再說到香味時,他們的腦子中就會有了一些香味的概念;大班小朋友(6-7歲)已經轉為抽象思維,但這并不意味著他們能夠理解所有的抽象名詞。我在一次大班語言活動中給小朋友講故事: “城里老鼠兄,有空請到我家來玩。在這里,你可以享受享受鄉間的美景、呼吸新鮮的空氣”。針對這句話,我設計了一個問題,我問小朋友城里老鼠是怎樣介紹自己的家鄉的,小朋友回答不出來,我以為他們沒聽清楚,又重復了一遍這句話,等我再問,有小朋友回答上來了,我很高興。不想,活動結束,老師和我說,這不是他們沒聽清楚,是她們根本不理解“享受”“美景”“新鮮”這幾個詞的意思。這時,才發現這幾個是抽象詞。我后來又試驗了一下,問了一個小朋友,你覺得你最享受的事是什么,他反問我:“老師,什么是享受?”這是個大問題,原來,幼兒園講故事要注意很多,對抽象詞的理解要有經驗準備,如果 班里老師很少用到書面語,那么即使是大班孩子可能也不理解這類詞。所以,在和孩子們交流時,就要把這些語言轉化為小朋友能夠理解的話進行講解。和幼兒交流,我們的言語要貼近幼兒的生活實際,符合她們的年齡特點,這樣才能很好地進行交流。

以上我所經歷的這些,如果沒有掌握一定的理論知識,根本不知道這是為什么。所以在實踐中在學校所學的理論知識會發揮重要的指導作用。再次是普通話的發音標準問題。我在網上看到這么一個故事:老師和小朋友說了:汽車載人,應該載是念第四聲,老師念成了第三聲,他們就記住了錯誤的讀法,更有意思的是,一位孩子悄悄地說:汽車怎么會殺人呢?”我恍然大悟,原來孩子聽成了宰殺的宰。漢語的同音詞很多,但幼兒掌握的卻很少,聽到一個詞音時,只能在已有詞語中尋找意思。這類理解在幼兒各個年齡均有。因此,幼兒園教師,應要求自身普通話標準,才能給幼兒做好示范和指導。我們學校也有專門的普通話課程,每年都要組織普通話測試。

此外,我知道了幼兒教師在組織活動時,還要特別注意自己的語言。有時候一不小心就把自己生活中的壞習慣帶入了幼兒園。比如“是不是?對不對?”孩子只能回答是或不是,這些都是幼兒園禁語,而我在不經意間都用上了。這會限制孩子思維,抹殺孩子的想象力和創造力。

說完活動組織,我想再和大家簡單分享下我學寫觀察日記的過程。牛頓通過觀察發現了萬有引力定律、魯班觀察帶齒的樹葉發明了鋸子??梢娪^察還是很重要的。剛開始,老師讓我去幼兒園寫觀察日記,我一點頭緒也沒有,記的東西也東一塊西一塊的,很散亂。后來,心理學書有參考,可是我還是模糊不清的,到幼兒園,主班老師細細地教了我怎么寫,給了我幾本觀察記錄參考書,我仿寫了。寫了問題就出來了,老師告訴我,一般觀察記錄老師是不參與其中的,自己就站在一邊看他如何處理就好。漸漸地,我掌握了方法,每天都變得特別忙碌,白天簡單記錄孩子行為,晚上回家整理分析。寫好后,翻看自己的記錄還是比較有成就感的,在此也要感謝老師在實習期間對我的耐心指點。我想這除了成就感以外,這對往后的活動組織也有幫助和借鑒,因為通過觀察分析可以更加透徹地了解每個孩子的特性和行為產生的原因。

理論與實踐結合是件非常有趣的事,它改變了我的觀念,讓我能夠零距離地和孩子們進行溝通、交流。很高興,我是一名學前教育專業的學生!只是,我的征程才剛開始!我會好好珍惜在校時光,讓自己變得更有價值!

幼兒園教師實習心得體會2

幼兒園離園活動有它的獨特性,能夠滿足幼兒的想象,還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間,從而打破傳統室內活動的諸多局限與弊端。

通過學習《幼兒園離園活動的實踐與研究》課題,使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的,而教師發揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環境材料的創設,都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐。

在我學習課題著大半年中,在離園活動的組織與實施中也遇到過困難、發現過問題,還有就是在這些問題困難中反思、解決,找到良好的契合點。所以就在這里說說我的心得體會吧!

幼兒在離園的時候最大的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題,所以在孩子進行離園的活動時候,就是以角色游戲的情景結束比較的合理,這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到,而產生焦慮的情緒,可以在情境中進行后續的活動。

同樣幼兒是以模仿為主進行發展的,所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點進行了關注并運用到離園的活動中,這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進行道別,幼兒非常的樂意,同時讓家長也覺得孩子能夠主動、大膽地和老師進行互動,效果是很理想的。對于家長來說其實幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意,當他們在來接孩子時看到的是笑臉,是與老師一起玩玩具,這樣的情境對于家長是一種心安,鼓起的是對老師的信任。

在離園這一環節中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習慣的培養、人際交往能力等諸多方面的內容,我們可以從這些方面入手,開展豐富多彩的活動。

其實離園活動作為畫龍點睛的一筆,在一日活動中占據重要地位,它從一個側面向家長反映了幼兒園的教育工作,是家園互動的一個窗口。那孩子們經過一天的游戲、生活、學習后,竭力尋找一個放松自我的機會,因此在下午等待家長來接的過程中,顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進行離園活動。

離園的游戲:創設情境的游戲環境的一角,幼兒可以在這個地方自主的進行游戲,以角色游戲為主,使幼兒減小焦慮感,增加喜歡幼兒園的情感,以及社會意識的萌芽。

離園時人數相對比較少,沒有擁擠和等待,孩子們可以任意選擇活動,就可以選到到平時選不到的玩具和材料,或同時可以選擇多種材料。但由于這個自由度比較大,因此在活動前要和孩子講好規則。比如,不管操作什么材料要認真;選了多少種材料,操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項活動時要輕輕的。如果誰違反的規則,就只能到老師指定的一個地方玩一種,不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個,操作一下那個,因此,只要老師稍加提醒,他們就能很好的進行活動。

離園的游戲:我們在白天很難抽出時間讓孩子來進行一些建構游戲,但建構游戲對孩子發展的作用也是相當大的。因此,下午可以拿出一整段的時間讓幼兒來進行建構游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來搭木頭積木。

家園的互動:與家長交流幼兒在幼兒園中學習、書寫、交往以及注意力等的內容,給予一些幼小銜接的建議和指導,探討關于幼兒習慣、能力的問題。

教師的指導:活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當的勞動,既養成了自己的事情自己做,同時又愿意為大家集體做事。比如:教室中各種區域的材料,雖然孩子每次玩完后都會物歸原處,但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊,因此,下午離園的時間把孩子分成幾個組,分別來整理各個活動區,一點一點的整理每種活動材料,有壞了的或舊了的就休整好或仍掉,整理好后,孩子們就可以在自己整理的活動區玩一會兒。因為,是他們自己辛辛苦苦整理好的,所以他們再玩各種材料的時候就會很小心、很仔細。

離園的游戲:結合主題活動或當天的教育活動來開展進行一些相應的活動。比如:活動后的延伸活動,白天進行了一個語言活動、英語活動或游戲,在離園時可以請幼兒做領讀員或游戲組織者,就可以讓幼兒根據當日進行的學習活動進行復習和鞏固,同時也能讓家長了解相應的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的表現自己提供了機會,同時符合大班幼兒年齡階段的特點。

作為教師應平等對待每一個幼兒,尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動,好奇,好問的特點,他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

其實,對于離園活動的組織和實施都是基于對孩子從整個一日活動的完美的謝幕,這個謝幕是家長天天看到,孩子天天感受,老師天天經過的。所以合理的運用各個年齡段幼兒的特點以及班本的特色進行操作和實施,對于家園的良好的互動和諧發展都有很大的影響。與家長交流的主要途徑之一;家長側面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進感情;幼兒發展相關的行為和習慣等等。希望在以后的離園活動中以小見大,通過這個小小的窗口進行更加全面合理的溝通與完善!

離園環節是幼兒一日生活的最后環節,我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴,它應該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個展示的窗口,是家長經常接觸的并可以看見的教學活動。

以上是我學習課題后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《幼兒園離園活動的實踐與研究》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園教師實習心得體會3

站在充滿童趣的教室里,看到那些老師們一堂堂的講課內容,玩中有樂,樂中有學,“幼師”這兩個字眼,仿佛我更了解它,又仿佛讓我疑惑。當那些花朵兒們站在教室里,跟著老師做著廣播體操時,動作很是滑稽,可他們那么的認真,我心里由衷的為他們鼓掌,對他們喜歡不已,當我看到那些幼兒們上課積極發言時的勇敢,我由衷的羨慕。那是一份執著的勇敢,在那么多人的目光下,他們可以一如既往的配合老師,恐怕連我也不會做得比他們好。老師,引導給他們一個美麗、溫馨的課堂……

在我講課時有一個小女孩,她純真的眼睛充滿著尊敬,“老師,你今天給我們講什么呀?”她認真的說,“講彩虹的顏色呀!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我,歪著小腦袋仿佛正在思考著彩虹的顏色……

轉眼見,十五天過去了,離開幼兒園的最后一天,心里很是舍不得“老師,再見!”幼兒們揮著小手?!霸僖?”我們做著同樣的動作。寫到這兒,一如往日,使我自豪無比。我的校園,克服了種種困難,給了我們一次難得的見習的機會,我的校園,像一首古老的歌謠,有著悠久的歷史與現在的輝煌。

對于十五天的見習生活,對于幼師,我有了深刻的了解,我還記得,小(2)班的一位幼兒生病了,家長依舊讓她到幼兒園上課,走的時候,一臉放心,在班里,老師按時的喂她吃藥,親切的問候她……幼師是幼兒們心中的陽光,引導著他們,陪伴著他們一起長大,幼師是一份辛勤的職業,酸甜苦辣,難以想象看似平凡,卻蘊含著驚人的力量:超強的忍耐力,出色的引導力,不為人知的觀察力……

通過這次見習,我長大了,也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的,但是當我想起那些花一樣的笑臉,那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心,我要成為一名優秀的幼兒教師。

放下筆,心里豁然開朗??粗巴?,花,爭先恐后的開放;樹,也綠得發亮。又迎來一個夏天,而我的未來,也讓我充滿期待!

幼兒園教師實習心得體會4

我曾看到過這樣一篇文章,題目是《我們是養小孩,不是養花》。文章的內容是這樣的,父親正在教2個兒子學用割草機,當他轉身回答另一個兒子的問題時,那個兒子卻用割草機把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來,這時母親卻說:“要知道,我們是養小孩,而不是養花?!彼囊环捜缫坏酪鄣拈W電,使我眼前一亮,心靈不禁為之一震:“是啊,孩子與花誰重誰輕?”既然花圃已經被損壞了,不能復原,我們又何必再去打破一個孩子稚嫩純潔的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破,可能將永遠無法彌補,所以,在我們的工作中,整天跟孩子在一起,他們難免會出現這樣那樣的過失,我們一定要牢記,工作的最終是為了什么?我們的責任是什么?我們到底應該持怎樣的態度對待工作呢?

在有的單位里,往往有許多員工不明確自己的工作任務和職責是什么,工作態度存在問題,有的人口頭禪是那么拼命為什么,她從來都是按時上下班,職責以外的事情一概不理,份外之事更不會主動去做,不求有功,但求無過;還有的人擅長自我安慰:“反正晉升上去是少數人的事,大多數人還不是與我一樣嘛,這樣也挺好。在就一種是永遠悲觀失望,總是抱怨他人與環境,認為自己所有的不如意都是有由于環境造成的,整天生活在負面情緒中,完全享受不到工作的樂趣,與之相反的是那種積極進取的人,他們精神抖擻,樂觀向上,總是積極地尋求解決問題的辦法,善于反思自己,即使在遇到挫折的情況下也不氣餒,總能讓希望之火點燃。

不同的工作態度導致不同的結果,一個人的態度直接決定了他的行為,決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現狀還是積極進取。態度越積極,決心越大,對工作投入的心血越多,從工作中得到的回報就相應越多。

那么,工作到底為了什么?為了同事的好評?為了園長的表揚?為晉級職稱?這些對我來說雖然很重要,但是這樣工作,工作將變得乏味,沒意義,沒激情,教書首先是自己的事業,只有認為我是自己的主人,才能真正做好一件事情,其次,教書也是一個教室創造力的體現,讓我們拿出熱情,創造性地投入工作吧,成功在向我們招手。

幼兒園教師實習心得體會5

人,作為一個鮮活生命的存在,是不斷發展的個體,往往在環境的刺激下,或是內心的驅動中慢慢的發現問題,探究思考,不斷成長。我們新教師生長在現代化建設發展最快的年代里,接受了最新鮮的事物,所以展現了各具特色的個性。然而,我們選擇了教師這個偉大的職業,其榮耀之處不在于身份地位的光鮮,而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓是極其必需且必要的,它將我們個性的思想凝聚在一起,探討21世紀的新教師該遵循的師德規范,引導我們了解為人師所具備的人文素養,讓我們在上崗前真真切切的告訴自己:我是一名教師,我是一名社會人了。

三天的培訓,我認真聆聽了特級教師們的精彩講座,他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學經歷,分享了教師成長路上的喜怒哀樂,分享了一個個與孩子相處的感人瞬間……不難發現,每一個名教師的成功之路都是有相似之處的,我覺得以下幾點尤為重要:

1、關愛幼兒,愛生如子。請允許我這樣擬定標題,因為我是一名幼兒教師,對待那群懵懂的孩子,我不能稱之為兒童,他們年齡尚小,幼稚可愛,他們活潑乖巧,如兒似女,所以,他們是幼兒。每一位老師都告訴我們,讓孩子喜歡你,信任你,依賴你,那必定是基于你愛他們。對于幼兒教師而言,愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學畢業論文答辯時,一位同學研究的主題是"學前教育專業招收是否要考察技能?"在她振振有詞的答辯后,老師反駁她:"你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質是什么?"臺下的我們及臺上的她不約而同的說:"愛!"老師開心一笑:"你們心里都明白,所以我認為學前教育專業的招收可以不需要任何技能,這些都可以后天培養,最主要的要有愛才行!"臺下掌聲一片。師生情、師生愛,這該是多么珍貴而又美麗的感情,我們教師如果能將愛貫穿于教育教學中,將愛表現在對待孩子的生活中,將愛進行到底,那么自己該有多舒心,孩子該有多快樂。

講座中徐主任提到實驗初中的蔣海燕老師,為救白血病的學生勇敢的去獻血。稍稍帶過的一個簡單事例,卻讓我激動了很久,因為親愛的蔣老師曾經也是我的政治老師,她瘦小的身軀,卻時常給我們巨大的震撼,回憶起當年的班級,當年的政治課,和她的老公錢老師,也是我們的化學老師,兩位老師的愛情故事打動著我們,兩位老師為我們所做的付出歷歷在目。當年的我們喜歡他們,曾經的qq群里也時常提起他們,現在的我們依然把他們掛在嘴邊。一日為師終生為父,也許這份情是永遠割舍不掉了吧。

2、尊重自己,崇尚道德。只能說在這個物欲橫流的時代,經濟主義思想尤為嚴重,不是每個人都是圣人,不是每個人都是完人。作為一名教師,我想他首先是人,可以有這些物質的想法,但是他得清楚,在工作中,他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規,遵循教師的規章制度,不以規矩,不能成方圓。做人有做人的原則,做老師就必然有做教師的準則。講座中鞠九兵老師說:優秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式,好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養及能力,鞠老師稱之為品味。同時,責任意識是一名好教師成長的前提條件,教育成才是我們教師應盡的責任,這是我們從事教學工作的思想中心,他就好似每一項工作的主題引導,帶著這根緊扣于心的繩索,我相信教師成長道路上也會更有目標。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們,做教師需要保護自己,而在我看來,尊重自己,按自己的人格底線做事,做自己該做的事,尊重自己的身心健康,才是對自己最大的保護,同時我們也會活的更加舒適、精彩!

3、勤敏好學,篤實上進。在講座中,一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀,終身學習的思想浪潮已然成風,這是國民進步的好現象,也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。教師作為教書育人的首要對象,當然讀書是必要的。首先,讀書凈化我們的心靈,就像當年我喜歡讀散文,或許我當時是讀不出太深奧的含義出來的,我唯一喜歡的就是它優美的文字,它能帶給我安靜的享受,它可以讓我忘卻煩惱之事,它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷,那時候讀書的我,無事一身輕。如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜,那么他心中的愛就更多了吧。其次,讀書升華我們的心境,且不說讀書能夠豐富我們知識儲備,讓我們在工作中更加得心應手,讀一本好書,一本適合自己的書,一本讓自己發展的書,有時候能受益終生。我們有時候看人的外貌,往往會說,這是個才子或是才女,因為他們身上似乎總是飄蕩著書香氣息,整個人從心而外的精神狀態都變得讓人羨慕,使人敬佩。當然,作為教師,在培養孩子讀書成為習慣的同時,自己也將讀書成為一種習慣,孩子們總是把教師當做神一樣的存在,那么神一樣的教師就會上知天文下知地理,多讀書,讓孩子把你當做十萬個問什么,整天圍繞在孩子中間,孩子那么喜歡你,我想是教師最幸福的事情,也是教師價值的體現吧。

另一方面老師們講到要研究?;蛟S我們不像專門搞學術的研究的學者一樣,但是我認為教師的研究就是對學生的研究,對教案的研究,對課堂的研究。最主要的是對學生的研究,尤其是幼兒教師,對幼兒的細心觀察,制定相應的幼兒發展計劃,探究幼兒行為心理,深入幼兒的世界,感受童心的樂趣,是研究的項目之一。作為一名新教師,不奢求把每一門學科每一方面都做到極致,但是自己最想做的,最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一,我想在我教師生涯的開始階段,我必然將這件事情放在重要位置,做好這樣的探究,發展了幼兒,我相信也將成就自己。所謂上進,我認為不是非要奔著金字塔而去,只要在自己的成長過程中,不斷收獲自己,踏踏實實,隨心而來,就是人生大贏家。

當然,我們的教師之路才剛剛起步,我們真正的成長才開始接觸,接下來一年中的培訓,隨著我們生活、教育經驗的不斷積累,在不同的時間會有不同的思考,也會在我們的成長規劃中不斷的改進。既然選擇了遠方,那么就不要只顧著低頭看腳下的路,教師之路漫漫長,請相信我會慢慢做好。

幼兒園教師實習心得體會6

今天在帶著孩子的時候想了很多。比如剛進園的幾個孩子的特點。在九月份開學的時候一共來了三個孩子,兩個男孩子,一個女孩。每個人都是各有特點。第一個孩子是屬于那個適應很慢的孩子,已經來了好幾天了,可能我去了他就去了,但是現在還沒有適應,幾乎從入園到放學就一直在哭,嘴里總是說:我要回家。我很納悶,這個孩子是怎樣能堅持從早上哭到晚上的??吹剿哺杏X很難受,怎么就不能和小朋友一起玩呢,這樣的性格的孩子是可以改造的嗎?沒有探索,是需要發現的。他的帶領需要時間的。還有一個男孩,是屬于那種很倔的孩子,媽媽在身邊什么事情都沒有,他媽媽一走,那孩子就會趴在地上哭鬧,那架勢很是嚇人。但是這個孩子的優點是:就是會在媽媽走的時候哭鬧,老師待一段時間之后就會好起來,慢慢的自己玩起來,也會粘著老師。也就是說,哭的時候沒人沒哄好,不鬧的時候也是很可愛的。還有一個小女孩,長得特別的可愛,這兩天都是我帶著她,所以現在只認我。他是屬于那種不能慣著她的孩子,他說什么都不能太當真,否則就會一直說,還會經???,但也屬于很聽話的孩子。針對不同的孩子就要有不同的對待方式,這個方式是要好好的尋找。

這是班上新來的孩子,今天和老師還談到了一個問題。由于我待的班級是小班,孩子大約2-3歲,是孩子離開家長獨自面對陌生環境的第一站,作為小班的老師要把他們帶入到學校的環節中,把他們身上的壞毛病改正,也是他們成長的人生的第一個起點。所以小班老師是很重要的,但是現在出現很不公平的事情,那就是小班的老師把孩子教好了之后,孩子就該升班了,這是其一,還有就是家長的不理解,認為把孩子交到幼兒園就該是老師的任務,孩子有什么不好的地方都會找到老師。

這些對老師都是一個極大的挑戰。希望家長可以理解老師,給孩子一個空間,給老師一個空間!

幼兒園教師實習心得體會7

兩年前的現在,剛剛度過短暫假期的我開始為去幼兒園實習做準備,幾許激動,幾許緊張。經過三個月多的繁忙實習后,發現幼兒園生活竟然也不像當初想的那般很輕松。緊張的勞累的瑣碎的生活使得自己忘記去實踐許多之前的計劃。只是零零散散記下生活的碎片。實習過后就是忙碌的考研,接著論文,畢業,上研究生。找各種借口一直沒來得及去整理,這會兒翻出那些零散,雜亂的實習記錄,竟有許多的親切。當然其中也不乏以后自己研究的素材。

一、告狀

幼兒園的小朋友是很喜歡告狀的,還沒實習的時候就聽師姐們說過?;蛟S親身經歷過后更加深了這種體會吧。來自小朋友們的告狀可以千奇百怪,林林種種,有些讓人啼笑皆非。比如告人家對他做鬼臉,告人家碰了她,告人家說她長得不漂亮··· ···

上午吃水果之前,老師讓小朋友們都先去盥洗間洗手。我站在邊上,這時羅芳瑞跑了過來拉著我的手,另一只手指著小余兒說:“老師,余浩塵捏我的手”。我安撫到:“讓老師去問問他”。這時候小余兒也進來了,于是我問他:“小魚兒,羅方瑞說你捏了她的手,咋回事呢”?小魚兒看著羅芳瑞說:“我在上廁所的時候,她竟然摸我的屁股,真惡心!”,我轉頭想問羅芳瑞時,她卻跑了。(或許有些告狀僅僅是小朋友養成習慣而已,老師大可不必理睬)

美術課期間,小朋友們都在認真畫畫,程思涵舉手:“老師,田好她打到我了?!崩蠋熢儐柡?,原來是田好拔筆套的時候,筆撞到了程。于是老師像小朋友們講了像田好那樣拔筆的危險性以及示范了該如何打開筆帽,順帶批評了田好。又說了程思涵不該為一點小事告狀。并讓田好道歉。田好對這程說了聲“對不起”,轉頭我看見田好口中低聲念叨著。(老師似乎喜歡利用小事件展開教育活動、但是對于小朋友們的沖突以一方向一方道歉為結束看起來效果不是很好,很明顯田好是不服老師的裁決的,那么我們為什么不學著放手讓而有自己去解決自己的沖突,這樣他們的社會性不是更加能發展好嗎?或許更加重要的是教會他們解決沖突的技能)

幼兒口頭禪:“我告你?!?,很得意地對另一個幼兒說:“我已經告了你?!?/p>

二、瞧那些小屁孩說的

4月8日:上科學課《春天的秘密》時,為了引入主題,我問小朋友們“現在是什么季節啊?”。

回答:“春天”。

再問:“春天嗎?”

又答“秋天”。

4月23日:下午做游戲——小兔子采蘑菇前,老師問:“誰最喜歡吃蘑菇?”她想引出小兔子。

小朋友們搶著答:“我最喜歡吃蘑菇?!薄拔蚁矚g香雞燉蘑菇”“黑蘑菇可好吃了?!薄拔覌寢寧胰ァぁぁ?··· ”

5月7日:下雨天,早上迎接小朋友的時候發現許多人褲鞋濕了,婧婧進來時,朱老師問:“婧婧褲子濕了沒有啊?”婧婧說沒有,接著說:我褲子濕了,就生病,生病了就把病傳給小魚兒,再傳給唐晨浩。

··· ···(如果不是知道幼兒這階段還不存在道德,聽了這種話會多么擔憂啊。)

5月4日:在外邊列隊站時,楊婧??拗鴣砀鏍?,由于說著含糊的重慶話,我沒有聽清,好像是說王葉羽霄打了她,正想問,王葉羽霄說:“我已經向她道歉了?!睏钸€在哭訴,這時張睿林說:“我們都是男子漢,我們就不哭?!?/p>

三、關于幼兒沖突

幼兒的攻擊性行為似乎有個體差異,比如朱柏雨喜歡搶筷子,李宗成喜歡打架、戴新宇喜歡罵人。

幼兒沖突原因有很多:爭座位、休息時放椅子、爭書、做操拿球、為朋友、管閑事、玩玩具、排隊搶朋友、開玩笑過火。

四、大班幼兒的繪畫:大班小朋友的畫如其人:黃欣伊是個較小溫柔的小女孩,其畫小、表現卡哇伊;心怡小朋友是個愛打扮的小姑娘,其畫多花團,甚至畫的飛機和汽車上也布滿花朵;鵬鵬老爸是司機,一心做個公交車司機,其畫多汽車,且規矩;婧婧是個生活在自己世界的小姑娘,愛在畫紙上打圈圈,想象豐富··· ···

五、關于游戲。

有些時候老師說要讓幼兒學會自己處理事情,但是我發現他們更多指的是幼兒在生活自理上自己處理,例如幼兒自己戴組長牌,自己疊被子,自己擦桌子··· ···而對于其他方面幼兒的自主性培養卻不太在乎。以游戲為例,幼兒經常受到不該有的干預,游戲只被認為是一種獎勵手段。

上午,x老師讓一些幼兒練習打擊樂,其他幼兒玩結構游戲,我帶著一桌幼兒在玩雪花片。開始瑤瑤收集了許多雪花片,她讓其他小朋友如有需要到她這兒買,許多幼兒都過來要了一塊自己想要的雪花片,還像樣地拿“錢”給瑤瑤??吹搅_芳蕊給了兩次“錢”,瑤瑤樂著說“做生意還真好,有人拿兩次錢給我?!?。游戲中有幼兒拼的東西被打倒也是和顏悅色的,他們忙著“生產”“花籃”、“架子”··· ··· 缺少材料就向邊上小朋友借,邊玩邊交流。這時候,妞妞提議玩“套餐”游戲,就是自己做出鍋來做飯,宣萱馬上贊同并加入,其他幼兒也加入,于是他們把所有雪花片拆開分類,妞妞拼出一個大鍋,他們大聲地商量著,我心里有些顧忌后邊的兩個主班老師,于是讓他們小聲點討論,其實心里很不愿意打擾他們的游戲性。這時候x老師來叫第三批幼兒去練習打擊樂,她叫了兩次也沒有被聽到,于是走過來說到:“玩玩具還在說話,放下,不晚玩了”。就讓幼兒把玩具都收了。小朋友們都很不舍,但沒有辦法。

六、原任老師說,你們實習生來了讓幼兒更加難管理了。

七、幼兒給你送東西了怎么辦?

4.17 午飯時,戴欣宜忽然給了我一顆糖,但是老師規定小朋友是不能帶零食到幼兒園的,這讓我很不安,沒吃,把它放在鋼琴架上。

八、享受幼兒的悄悄話。

5.25.如果很那些小屁孩混熟了,他們會有許多悄悄話和你說。上午,程思涵叫住我:“吳老師,過來一下,我有話對你說”,臉上露出一貫的壞笑,我有所估計,裝作沒有聽見,于是他又叫了一聲,我還是擔心他趁機搗亂,或者像昨天那樣忽然打我一下,但是我還是蹲下來,他走過來對我耳語:“吳老師,我買了一塊蝙蝠手表”一是我很內疚,自己竟以小人之心以小人之心度君子之腹,于是問他是什么樣子的,說完之后他顯得很興奮,開始說開來。

幼兒園教師實習心得體會8

今天是周一小朋友們上幼兒園的日子,早春的雪花飄飄揚揚,整整下了一天!總的說,好開心度過了我在幼兒園里當老師的第一天!

我作為上大班的老師早上7點半來到園里開始一天的工作.由于是新老師要熟悉下幼兒園環境所以要從最小的班級開始,園長把我帶到年齡最小的班級--豆豆一班.早上家長把孩子們送到幼兒園里開始孩子們一天的生活,可是年齡比較小的孩子由于初到幼兒園剛開始離開媽媽來到一個新的環境里面還很不適應,整天的哭鬧吵著要回家找媽媽而且還有任性的現象這些都是很常見的現象!(今天我就遇到了兩個!很是頭疼~~)但是慢慢的經過一個熟悉的過程,小朋友們也開始有了一些自立能力所以就不那么哭鬧了,有的小朋友表現的非常好不僅懂事還能幫助老師協助其他小朋友適應.(這樣的小朋友會多些!)

早上做的第一件事情就是穿上小罩衣洗洗小手準備吃早飯.由于孩子比較小有的自理能力還不是很好,需要在老師的協助下會很順利的吃完在幼兒園的第一餐飯.此時孩子們從進幼兒園那一刻開始培養各種各樣的生活好習慣,比如飯前洗手,餐后要將小椅子擺好等等,雖然看起來很簡單這些都是很重要的習慣,而且讓每個孩子都做好其實不是那么容易的!

吃過了早飯休息下,到了我們的晨讀時間,主要背誦"三字經"這么小的孩子能背下來很厲害!哈哈~~

自由活動過后小朋友們準備上課,小朋友們要學習些生活常識或者算數,開發智力的課程,都是很簡單的以啟蒙為主的課程.有的孩子由于較小還不能完全勝任課程所以這樣的智力開發課程主要因人而異,同時也由于各個孩子入園的時間長短不同,講的課程也會有所區別,老師們基本上是手把手的教給孩子!

下午睡完午覺吃過水果是講故事時間,此時小朋友們最高興了,他們不僅要仔細聽故事情節而且對老師用聲音扮演的各種角色最感興趣了!當然啦,故事講的越生動越形象小朋友們越被吸引!嘿嘿~

一天的時間就這樣一個環節接著一個環節有秩序的結束了,小朋友們都很可愛他們隨小但是各個都是小精靈!他們的小腦袋里面都有自己的小小想法,雖然都與自己有關但是這些想法都是很純凈,很讓成人理解的"小小心眼兒".看著這些小寶貝們我常常會想不知道等待他們長大后會變成怎樣的一個人,也許老師的一句無意的言語都會傷害到孩子們幼小的心靈,也許今天的一個好習慣將使這個孩子成為一個很高尚的人,也許......做老師好偉大!(特別是幼兒老師,幫助我們培養一生受用的好習慣!)

小班的孩子主要以習慣培養為主要教學目的,此時也是孩子音樂才能初步培養的重要時期,如果在老師有目的有方法的培養下將給孩子終生受益!

忙碌的一天終于結束了現在的我坐在電腦前一句話也不想講,因為今天說的太多了!哈哈~~自己都覺得很煩,很佩服自己有這樣的耐心面對目前豆豆班的15個小調皮,能說的話,能用的方法基本上都用上了,真的是極大的挑戰我的最大耐心和忍耐力!不過當小調皮們依偎在你懷里的時候那種感覺好溫暖,好想保護他們,好想給他們天下所有的開心與快樂!也許是女人的一種母性的本能吧,覺得他們都是我的孩子好愛他們!呵呵~(有的時候我會偷偷的想,不知道當我抱著我的孩子的時候會有怎樣的感覺,也許會很奇妙吧!)

呵呵~~

好啦,新奇的周一生活結束了,期待明天更多的精彩吧!

對了,今天最該感謝有豐富經驗的大李老師(她真的是很厲害!什么樣的孩子都可以搞的定!)還有可愛美麗的小雪老師!(她告訴我好多班上的情況讓我很快熟悉幼兒園的工作!)在此表示感謝!

幼兒園教師實習心得體會9

今天是在幼兒園的第一天。由于不是本行業,而且跨行很大,社會經驗有很缺乏所以就一定要到班級里去體驗。今天就是我實習的第一天。

由于是剛開學,有一些是剛入園的孩子。進到班級里的現狀就是孩子在會不停的哭。有的孩子會很乖,自己吃飯不用老師去管著他,但是剛入園的孩子確實離開老師一步都不行。這是整體的局面,其中不乏有趣或是煩人的事情。先說有趣的吧。

每個孩子就是一個小世界,在他們的世界里不知道有什么,那純真的世界里是一些大人無法理解的快樂與無憂!有一個叫瑞瑞的小女孩,屬于很可愛,但不是很愛說話。還小小的感覺,我的第一印象是很喜歡她。在早上是早操時,我帶她回班級,她最可愛的地方是走走路會突然地蹦一下,讓你感覺莫名其妙,但是我當時感覺很好玩,不知道是怎樣的心理。早中午吃飯的時候,由于我不知道孩子的吃飯情況,所以瑞瑞就看著我說:老師我吃飽了。我很信孩子的話,所以就說吃飽了就不要吃了,去玩吧!但這時另一個老師說:瑞瑞坐下繼續吃飯。經過了解我才知道,他不愛吃飯,看我是新來的老師想在我這里蒙混過關。哈哈哈,有時又發現孩子也會有他們投機取巧的天性。

這是很讓人省心的孩子了,還會有讓你摸不到頭緒的孩子,比如我早上剛到班級,他們正在吃飯,我看到有一個小女孩看著我,我就想上去和他說話,沒想到悲劇發生了,他看著看著我居然哭了,讓我手足無措,我在想我長著么大一直都很受小朋友喜歡的,為什么他會一看到我就哭呢,難道我很嚇人?哈哈,然后有老師告訴我,她比較害怕陌生的人,沒事,讓她自己呆一會就好了。

在一個班級里有20多個孩子,他們的性格各不相同,就像每一個小世界需要你去探索一樣。這個時間需要你有多大的耐心與時間。孩子一旦和你很熟了之后就會很依賴你的。所以一切也都是慢慢的培養。

在那一天有兩個孩子哭的特別厲害,一個是菜入園兩天,另一個已經半個月了,第一個無可厚非,他哭是由于這是一個陌生的環境,他不熟悉的環境,所以只能用哭去理解。但是另一個孩子是由于他剛入園的時候老師都會圍著她轉,但現在又有新的孩子,就不會再管她,所以就會自己在那悶悶的哭,但是很有技巧的,她會看著那個老師在看著她,然后就開始哭,目的就是吸引老師的注意力吧。

第一天的體驗很累,做了很多的活,帶孩子真的不是很容易的事情。整天下來腰酸背痛的。但是看著一張張可愛的面孔,又會有那種喜歡的感覺。至于學習,在早上進行了奧爾夫音樂的教學——打蚊子。下午是游泳課。然后中間的時間 就是吃飯睡覺一類的。這就是一天中的樂趣,一天的體驗。要了解更多孩子的心理,以及幼兒園的運作!繼續觀察!

幼兒園教師實習心得體會10

不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境,新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,等著我去探討。

剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗,如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作;下班了,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言,每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時,快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護孩子們,了解孩子們,關心孩子們。

一天又一天,我感到孩子們已經喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。


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