班主任工作心得體會及感悟

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班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。下面是小編給大家帶來的班主任工作心得體會及感悟5篇,希望大家喜歡!

班主任工作心得體會及感悟1

今年有幸擔任畢業班的班主任是一個很大的挑戰。時間匆匆忙忙的流逝,留下了很多令人回味的教訓與經驗。

首先,了解學生。

中途接手的班級都有一個特點:學生多變。就因為如此,開展工作前,必須先與以前的老師溝通,摸清楚學生的底。針對這點,我經常向上任的班主任們了解學生的情況,家庭背景,學習態度,人際交往,性格特點等等。以備參考??墒且灿欣獾臅r候,就是我們要相信,學生也在不斷的變化,因此,以前的都只能做一個參考,不能照搬。否則,很容易出問題。其中有一個學生,據了解,經常打架,行為囂張。我就憑此印象,對他不問不理。后來在周記里發現,他被人欺負,而且也表明了他想要好好學習的態度。我在處理事情的過程里,發現該學生真的已經改變了?,F在想想也有點后悔,對他的態度冷淡。所以,以前的了解只能做一個備用,最重要的是要經常從目前出發,了解學生。才能適合現在學生的身心發育進程。

其次,布置周記作業。

每天學生都忙于上課,基本來說,他們連休息的時間都是短暫的??墒?,如果讓他們像一頭牛一樣的埋頭苦干,而沒有總結的機會,那么能成功的機會也是很微的。因此,我讓他們每周寫一次總結,也就是周記。想想自己一周來的心理過程,身邊發生的事情,自己的看法,對班級的意見與建議等等。通過周記,讓學生學會怎樣從事情中得到教訓與經驗。而作為老師,我也從周記里了解了學生,以及班級的某些情況。同樣的,每次的周記,都要認真的回復。而且,我從不用紅筆回復周記,因為我希望自己是一個朋友來傾聽學生的心聲。批改周記,就像一次心理的談話一樣。以前不少學生應付的寫周記,慢慢地都很認真的寫,并且很在意我的回復。感覺就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關系,讓我的課堂教學也得益不少。英語是他們最薄弱的一項,通常都很不愿意學的,可是由于這一層關系,上英語課成了他們最興奮的時候,熱情高漲的。

第三,宿舍管理。

學生的宿舍管理好與壞,關系到一個班級的班風,學風的形成。因為,學生在晚上休息好,白天上課自然精神狀態佳,連帶的紀律能管好。否則,白天無精打采的,開小差的,睡覺的,樣樣有,整個班集體都不成體了。因此,宿舍管理就采取自我管理,嚴加處理的方法。先自己意識有義務,責任管好自己的晚上宿舍紀律。然后,如果有同學嚴重違紀的,采取退宿處理。這樣,宿舍管好了,睡眠保證了,白天的紀律也就連帶的好起來了。

第四,多于家長溝通。

有個學生,他姐姐是我以前的學生,某次家訪,他母親就衷心的說,很感激我的到來。并且也聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發很深,家訪真的很有必要性。從學生在家里的一舉一動可以了解到,他在家里的地位,他的性格如何。我們都很清楚,學生都是雙重性格的。在家里一個樣,在學校一個樣。因此,作為班主任,要做好各方面的工作,必須先了解清楚學生。知己知彼!

第五,多給機會。

學生在成長,肯定有犯錯的時候。作為長輩,應該憑著寬容的心態,嚴厲的處理。面對學生的錯誤,首先判斷性質,然后對癥下藥。我喜歡多給機會學生,讓他們學會從錯誤中自我啟發,總好比強硬的逼著他改。當然很多學生,沒有養成一個自我反省,懂得感激的特點。所以,還得要嚴厲的處理。雙管齊下,一定能成功。

總而言之,班主任的工作就像一門藝術。要懂得心理的掌握,與判斷。有時候真覺得跟學生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受,如何學習,如何做人,其實,學生也教會我們如何寬容,如何處事。

班主任工作心得體會及感悟2

在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、加強鼓勵機制。我知道一個優秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是50人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。

2、用真心感化學生。當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真,可愛,但已經表現出善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。(班主任工作)成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實,這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認識到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及實踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究,不斷創新,將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光,那么我認為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發展,為了孩子有一個更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。

教師是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師意義所在。

班主任工作心得體會及感悟3

在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵,如何讓學生親其師,信其道,陳老師試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。

一、尊重學生,建立民主平等的師生關系

教師只有尊重學生,建立民主平等的師生關系,使自己成為學生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛學生,不僅要尊重學生的人格,尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性,相信他們的進取心和創造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。

二、要嚴格公正地對待學生

教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生,才能真正地關心、愛護學生。愛之愈深,責之愈嚴,學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然,嚴格要求包括師生兩個方面,是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生,特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發,區別對待,因材施教,在教育學生的過程中,盡可能地使每個學生按各自的條件前進,把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生,除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外,還要努力培養先進學生的集體榮譽感,克服純粹的自我觀念,更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛,必須認真分析、研究后進生的心理特點,努力做好他們的工作,不能不管不問、放任自流,也不能不講態度和方法地亂管。

三、信任學生,尊重學生

對于學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了這部分學生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他們克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他們變的愛學習了。作為班主任,我對這部分后進學生,首先親近他們,尊重他們,熱愛尊重是前提,嚴格要求是手段,學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲,是他們突出的心理特點,不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心,身教重于言教,發揮老師的表率作用,深入班級,和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,贏得學生的尊重和熱愛,精誠所致,金石為開,使得嚴格要求也就容易實現。在紀律問題上,曉之以理,動之以情,導之以行,嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動,從而確保紀律的執行,就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。

四、正確評價,鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。

五、管理中充分發揮班委的作用

班委會發揮積極的助手作用,是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗,確定班長,再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗,學生的積極性被極大的調動起來,班級的各項工作做得井井有條,包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。

六、及時總結,完善自我

新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行,就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者,成為課程的研究者、開發者、決策者;必須掌握新的專業要求與技能:學會關愛,學會理解,學會寬容,學會給予,學會分享,學會選擇,學會激勵、學會合作,學會IT,學會創新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。

總之,教育是一項充滿挑戰性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當你不斷自我教育的時候,你才能教育好別人。教育也是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。

班主任工作心得體會及感悟4

長期以來,人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學生眼里,教師更是權威的化身。然而,作為今天的班主任,面對的是在網絡時代成長起來的學生,與傳統意義上的學生相比,他們的眼界更開闊,獲取信息的渠道更廣泛。學校、教師不再是他們的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習慣于服從教師、家長的權威,而是變得獨立而有主見,叛逆而不服從。隨著教育對象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應該是一個與時代的發展變化相融合、相適應的人,更應成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學地藝術化地管理好、教育好學生。

一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機

“未來學校必須把教育的對象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個人自己的教育”,這是教學改革的目標,也是我們班主任的工作方向。

一天,我檢查完我班的區域衛生,發現有廢紙,在班上指出衛生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來。隨后,一名學生對我提意見說,老師和學生是平等的,老師不應該說親自撿起來,老師就應該撿起來。當時我雖然生氣,但沒有立即對他進行批評。我在思考,這名學生的家庭經濟相對比較拮據,無論評選困難補助還是其他方面,我和班上的同學都給了他多方面的幫助,希望他健康成長,學習進步,教師的關懷、同學的幫助,沒有換來他奮發向上的精神風貌,卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學習。剛開始我認為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過對這名學生家庭環境及家長的表現分析認為,一是這名學生缺少一顆感恩的心,對其他人的幫助,感到理所應當、受之泰然;二是這名學生缺少責任心、缺少對家庭、對班級、對社會的一種責任;三是社會不良風氣對這名學生影像較深。對這樣的學生所進行的教育,依靠愛心是不夠的,還需要知識與智慧。在深入的思考后,我找這名學生談話,教師和學生的平等,是人格的平等,不是師生權利與義務的平等。作為一名值日生,不能將自己的責任推卸給其他人。你上次丟了書費,同學們給捐了款,你有沒有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費是你自己的責任,你卻對同學的關愛行為無動于衷。通過這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對文化課學習的主動性和自覺性都有了很大的提高。

這件事給我很大的觸動,如何做一名有智慧的班主任,“要把處理突發事件當作一起教育的契機,達到育人的目的?!泵刻煲淮螁栴}出現,都是幫助學生自我認知的良好機會。學生的自我認知、接收自我的時候,“我們強調的是一種在自我接收基礎上的發展,而不是一種自以為是的僵化固執?!?/p>

二、成功的教育需要愛,更需要智慧

教育不能沒有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要智慧。因為管理過程也就是與學生的斗智斗勇過程,當學生輸得心服口服時,也就是班主任收獲時節,這時教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發事件中,充分展現了他的教育智慧。

一天,實習教師剛賣的的手機放在前排桌子上,轉身的幾分鐘時間內,手機不見了,在找不到的情況下,年輕的實習教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當時的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學是一時的糊涂,犯了這樣的錯誤,現在他心里已經很后悔。身上的手機成了他心靈的沉重負擔。我想他也u愿意長期背下去。這位同學是一位男生,但我不想知道他是誰。我只希望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦,說一下,實習老師的手機又先進的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉交給門衛老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級都是挑戰與機遇并存,都是對班主任智慧與能力的考驗,處理的妥當與否,對班主任的威信、班級的安全感、凝聚力以及學生的品質教育均有重要的影響。

三、教師的智慧來自于對教育事業的熱愛

教育需要愛,更需要智慧。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我,是來自對學生、對教育事業的熱愛。

愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”,愛的境界——為了學生的成長,有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個孩子就是一個世界。林云霞老師說:“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛是不夠的,還需要愛的有智慧。不怠慢每一個孩子,不放過教育的每一個細節。

總之,班級的管理本身是一門大學問。班主任只有堅持不斷地學習,不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。

班主任工作心得體會及感悟5

班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高,這是一門藝術。

班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友要培養班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養學生良好的行為習慣。在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。

當今時代的發展很快,科技進步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發展機遇,又面臨著嚴重的挑戰,我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養成適應社會需要的接班人。

總之,創新教育下的班主任工作是光榮而艱的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動學生學習積極性,從小明辨是非。

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